二年级数学《认识乘法》教案设计
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理的二年级数学《认识乘法》教案设计，欢迎阅读参考!
一、教学目标：
1、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义，知道乘法的读法，认识乘号。
2、在探索乘法的过程中，能进行有条理的思考。
3、能与同伴合作探究，初步体验乘法在日常生活中的作用。
二、教学重点;
初步了解乘法的含义，能把相同加数改写成乘法算式，体验乘法的简便。
三、教学难点：
理解乘法的含义。
四、教学过程：
(一)复习旧知，走向本质。
师：(出示主题图，如下图)同学们，今天老师带领大家到动物学校去参观，开心吗?看，小动物们正在活动呢!在这块草地上，你发现了几种动物?
师：这些鸡和兔分别是怎样排列的?
(生：兔子总是2只2只在一起，鸡总是3只围一块儿。)
师：要知道兔子和鸡分别有多少只，你准备怎么办?
(生1：我是一个一个地数的。
生2：我数兔子是2个2个数的，2、4、6，一共6只兔子。)
师：为什么可以这么数呢?
生答后老师引导，2只一起还可以这样数----1个2,2个2,3个2。
那么鸡可以怎样数?
(生：3个3个地数，1个3,2个3,3个3,4个3。)
教师可引导学生可以不用数，用加法计算。数一数各是几个几相加。板书： 2+2+2=6 3个2
3+3+3+3=12 4个3
(二)潜移默化，理解知识。
师：我们再去参观动物学校的电脑教室。(出示2台一块，共8台德电脑图片，如下图)
一共有多少台电脑?你是怎么知道的?
(生1：我是1台1台地数的，一共有8台;
生2：我是2台2台地数的，2、4、6、8，一共有8台;
生3：我是用加法算的，2+2+2+2=8.)
师：求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法——乘法计算。和我们以前学过的加法一样，也有表示乘法的符号，乘法算式各部分也有自己的.名称，请大家看课本后互相说一说，再说给全班同学听。(学生自学课本，讨论交流)
师：(电脑图变化为8个2)这间电脑教室有多少台电脑呢?是几个几?用加法和乘法你会列式吗?
(生：8个2，加法是2+2+2+2+2+2+2+2=16。
乘法是2×8=16或8×2=16.)
师：(出示电脑图变成100个2)现在有多少个2?用加法怎样列式?学生回答渐渐不说时，教师适时发问，你们感觉求100个2用加法算，算式写起来怎样?
(生：太麻烦了，可以用刚学过的乘法，写成100×2或2×100，快多了。)
(三)循序渐进，掌握方法。
(1)观察对比。
(出示一幅花片图，让学生观察)图中的花片有几个几?你是怎样看图的?
(生1：我是横着看的，每排有5个花片，5+5+5=15，是3个5.
生2：我是竖着看的，每列有3个花片，3+3+3+3+3=15，是5个3。)
师：这两道加法的算式的得数相同吗?为什么?
(生：得数相同，因为还是这么多的花片，没有拿来也没有拿走。)
(2)动手操作。
请大家拿出圆片摆一摆。每堆摆2个圆片，摆4堆。摆了几个2?求一共摆了几个圆片，用加法怎样列式?(学生摆并回答)
再请每堆摆4个圆片，摆2堆。看一看，摆了几个几，求摆了几个圆片怎样列式?
(生：摆了2个4，列式4+4=8)
请大家任意摆出几个几，说给同桌听。
(3)拍手游戏。
先让学生听老师拍手，其余学生说一说。
最后同桌进行游戏。
(4)生活应用。
先指导看跳绳图，再让学生独立列式。
汇报之后讨论：求4个5是多少，列加法算式和列乘法算式，那种写法简便?
(四)全课小结，初建模型。
今天我们学习了什么?那你知道乘法是怎么产生的吗?学了乘法之后，我们每个人都会多一双特殊的眼睛，那就是乘法的眼光。请同学们先闭上眼睛，想一想乘法是什么，然后睁开眼睛，带着乘法的眼光观察周围的事物，看看你能否发现乘法现象。
