初中数学考试学习方法

时间:2024-05-28 06:27:38
初中数学考试学习方法

初中数学考试学习方法

考试是对我们掌握知识的一种考察,而试卷则是作为这种考察的手段,通过一份试卷去答题反映我们对知识的掌握程度,初中数学考试有什么学习方法吗?一起看看吧。

  初中数学考试学习方法【1】

第一,要学会在原有知识的基础上,进行归类整理,理清每一个单元的重点是什么,形成知识网络体系。

要学会分析每次单元考试的题型,一般的来讲是这样几个方面:一是概念题,二是计算题,三是实践应用题,四是操作题四个方面。

复习的作用就是要:熟能生巧。

所以复习阶段,可能要多做一些题型,当然也不是说要搞题海战术,但数学方面不做题又不行,要把握一个度。

做一份题目要有一份题目的收获。

题无非是就哪几种类型,做完一份题目以后要反思,多问几个为什么?要把这份题目中你不会的地方找出来,问老师,问同学,把他彻底搞懂,因为,你错的地方,就是你不会的地方,不会的地方你掌握了你就提高了,你就进步了。

第二,一定要在反馈矫正上下功夫,不妨备个错题本,把你做错的题目摘抄到本子上,先改错,再进行分类整理,找到自己的不足,针对错题的错因对症下药。

千万不要认为订正麻烦,要养成习惯,学习成绩优秀稳定的同学,往往很重视订正和收集错题。

如果针对错题一定能很好地做到查漏补缺,那复习的效果会更好!

第三,要养成检查的习惯。

复习时如能注意检查的重要性,效果也会事半功倍。

根据同学们平时易出现的情况,建议大家从这些地方检查:

1.检查列式是否正确。

读题,看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。

2.列式正确后,看算式中的数字是否抄错,是否和题中给我们的一样。

3.用估算的方法检查得数,如259+487,我们一看至少要等于六七百,如果得数是四百多,或三百多等,那计算一定错了!

4.精确地再算一遍,以得到正确的结果。

注意一定要笔算,五年级后,小数计算用口算很容易错,而且要规范使用草稿本,不要以为是草稿本就可以乱写乱画!往往一些数由于书写不规范,抄答案都抄错!

5.检查单位和答有没有填写齐全。

6.操作题,要用铅笔,尺、三角板画图,切不可信手乱画,画完后记得标明条件(如:直角符号、长2厘米、高3厘米等),是否和题目要求一致。

  初中数学考试学习方法【2】

一、夯实基础知识

基础知识包括基本概念、基本公式、基本定律、法则和我们平时总结的解题方法和规律。

对于基础知识的复习,要引导学生弄清来龙去脉,沟通相互关系,掌握推证过程,注意表达形式,归纳记忆方法,明确主要用途。

所以复习时首先应将涉及到基础知识复习一遍。

在抓基础知识地同时,适当综合,重在拓宽知识应用范围,引导学生把所学知识点进行分类整理,使所学知识系统化,网络化。

在复习过程中,要充分发挥学生地主动性,引导学生自己进行整理,不能使教师一个人整理,全班学生只是看,只是听,只是记。

拓展知识应用范围,用数学知识解决生活中地数学问题。

二、强化解题能力

数学的解题能力包括:思维的能力、解题的能力、运算的能力等。

复习时应让学生把所有的类型习题都练习一遍,尤其是在初学的时候没有解决的习题。

在做题的同时,要让学生注意几点:

1、要注意总结解题的规律。

2、对于每一道习题都要计算出最终的结果。

同时,在具体教学时,应加强反馈,随时注意学生的反应,在课堂上加强学生的独立练习,及时检查,及时反馈,发现问题及时纠正,根据错误的情况及时采取适当的措施加以解决。

对不同水平的学生因材施教,学有余力的学生做教材中带星光号题和补充题,提高他们复习的兴趣,训练他们思维的灵活性,提高他们综合运用知识解决实际问题的能力。

对成绩差的学生要帮他们掌握好基础知识,提高计算的正确率,理解基本的概念,算理,达到教学基本要求。

三、注意分层落实

复习中要分层进行,抓落实。

要吃透“两头”,一头是要准确地把握“课程标准”对所学内容的要求,另一头是对学生情况做到上不封顶,下要包底,提优生,抓中差生。

在复习中针对需要理解掌握的知识点,要让每个学生都能达到要求,都有不同程度的提高。

在具体教学中应注意以下几点:

1、复习中要抓优生,要让优生做一些解决生活中实际问题的题型,这类思考题应适当增加难度,走出课本练习一些活的,没有惟一答案的题型,训练学生对一题多解能力的提高,使一些优生的成绩在相对稳定的基础上进一步提高。

2、复习的重中之重是抓中差生,对班里学习成绩不稳定,成绩在70分以下徘徊的学生,课堂上要重点指导,特别关注,从基础地知识抓起,由易到难,帮助他们理清知识点,夯实基础,课堂上让他们多板演,对他们多提问,对他们做的练习及时批阅,及时纠错,

    通过训练题型的多样化,来调动学生的积极性,以打分数的方式来激励后进生、学困生,时刻注意调动他们的学习兴趣;在他们容易混淆的知识点上,及时引导他们进行比较、分析,从速度和正确率上加强计算方面的训练,加强综合测试,训练学生独立审题、答题的好习惯,训练他们思维的灵活性。

提高他们运用所学知识综合解决问题地能力。

从而达到不同层次学生共同体高的目的。

  初中数学考试学习方法【3】

1、精选习题策略:

围绕复习的主题,教师一定通览教材,把其中经典的题目圈画出来单独呈现,让学生再次练习;围绕平时单元测试中,学生出错率高的题目,单独摘抄出来,供学生反复训练;教师自己编写或者从资料中查找综合性强的典型题目,作有益的补充。

2、优先提问策略:

多给中等生、后进生回答问题或到黑板做题的机会,这样便于发现中等生、后进生的知识缺陷,教师有的放矢的进行讲解,同时,也能调动中等生、后进生参与课堂的积极性。

对于难度较大或者中等生、后进生解决不了的问题,则让优生出面。

3、精讲多练的策略:

构建单元或者主题的知识网络体系时,小学生做起来比较困难,且比较耗时,所以可以由教师完成,但要讲解,使学生理解整个知识体系。

找规律的问题,学生往往表意不清,这需要教师来规范学生的语言,甚至是让学生记住教师的语言。

总之,教师要么不讲,要讲就必须讲明白。

多练,但要突出层次。

一般的练习设计都遵循:先基础再拔高,由浅入深的规律。

在练习中,题目过易、过难都起不到复习的效果。

重练习,提高学生练习的兴趣与效果,切忌不加选择的`拿来主义,反对不人道的题海战术。

应把复习的重点放在教材上,对教材中的练习做到人人过堂,条条过关。

关于练习应该做到:有布必收,有收必改,有改必评,有错必纠。

切忌光布置,不批改,杜绝不评、不纠的无效行为要养成检查的习惯。

4、减少失误、培养检查习惯策略

复习时如能注意检查的重要性,效果也会事半功倍。

根据同学们平时易出现的情况,建议大家从这些地方检查:

(1)、检查列式是否正确。

读题,看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。

(2)、列式正确后,看算式中的数字是否抄错,是否和题中给我们的一样。

(3)、用估算的方法检查得数,如25×48,我们一看至少要等于一千多,个位应是0,如果得数是八百多,或九百多等,那计算一定错了!

(4)、精确地再算一遍,以得到正确的结果。

注意一定要笔算,而且要规范使用草稿本,不要以为是草稿本就可以乱写乱画!往往一些数由于书写不规范,抄答案都抄错!

(5)、检查单位和答有没有填写齐全。

(6)、操作题,要用铅笔,尺、三角板画图,切不可信手乱画,画完后记得标明条件(如:直角符号、长2厘米、宽3厘米等),是否和题目要求一致。

5、类化跟进策略:

围绕难点问题复习时,不要解决一个问题便草草收兵,这样学生的认识不会太深入。

最好,教师随机补充相同类型或者稍作变化的题目,供学生再练习,这样便能巩固成果,深化认识。

6、独立解决问题策略:

注意鼓励学生独立审题,独立解题,不要再通过“教师读题”“讨论”或者“教师刻意引导”等方式来解决问题,以免养成学生过于依赖,不能自立的“软骨病”。

特别是低年级尤其注意。

7、及时检测策略:

复习效果怎样,考试是有效的手段,但要及时的对学生考试中的问题进行反馈和矫正,教师也要根据考试情况及时的调整自己的复习计划和复习方法等。

8、应试指导策略:

考前教师一定为学生上一堂“应考准备课”,一方面为学生“减压”,缓解过度紧张的心理,使其充满自信的面对考试;另一方面为学生传授一些应试技巧,把考试中可能出现的问题应对策略考虑周全。

总之,“教无常法,学无定法”,只有适合自身实际的方法才是最好的方法。

所以,以上所提纯属个人见解,仅供参考,不当之处,敬请指正。


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