【精华】小班数学教案十篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的小班数学教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班数学教案 篇1教学理念：
《幼儿园教育指导纲要》明确指出："幼儿园教育是基础教育的重要部分，是我国学校教育和终生教育的奠基阶段。"它要为"幼儿一生的发展打好基础"。高质量的幼儿教育是幼儿积极主动的态度、强烈的学习兴趣、有效地与环境互动的能力。初步的合作意识、责任感等等。所以，教师应了解尊重幼儿的学习特点，成为幼儿学习的"支持者、合作者、引导者。"设计思路：秋天到了，大树落叶了，水果成熟了。小朋友在散步时都会不由自主地去捡落叶，时不时地发出一阵阵尖叫声、欢呼声，有时为了树叶的颜色、大小、形状争得涨红了小脸。看着大家这么浓厚的学习兴趣，我想：不如设计一次活动，让大家在活动中得到满足。
活动目标：
1、在游戏中能手口一致地点数，并能按颜色、大小分类摆放。
2、运用观察法比较苹果的不同特征，按颜色、大小进行正确分类。
3、通过活动对幼儿进行爱心教育。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
1、大的红苹果30个；小的红苹果30个；大的绿苹果30个；小的绿苹果30个；（可供幼儿操作的苹果树2棵）大箩筐1个；小箩筐1个；不大不小的筐一个；
2、课件：苹果园景色
活动重难点：
重点：能手口一致的点数，并按颜色、大小分类摆放。
难点：通过观察、比较、操作，感知苹果的不同特征。按颜色、大小进行正确分类。
活动过程：
1、导入：（开车去果园）"秋天到了，果园里的苹果成熟了，今天我们一起去摘苹果，宝宝们，你们想去吗？好，那我们就出发吧。"（音乐起）
2、"果园到了。看！多美呀！瞧！好多的苹果挂在树上呢，闻起来好香啊。宝宝们，想不想摘下来尝一尝呢？"
a（出示可操作的苹果树）教师示范摘果子。念儿歌："树上许多红苹果，一个一个摘下来…………"
b请幼儿摘苹果（安老师的口令摘，摘完后放在自己的操作板上点数，并说出总数。）要求幼儿用食指从左到右有顺序的点数。
c请个别幼儿学习点数（纠正数错的幼儿）
3、区别苹果颜色、大小，并分类摆放"大家看，老师这里也有四个苹果，它们哪里长得不一样？"（颜色不一样、大小不一样）"老师拿来一个不大不小的筐。我们把颜色一样的放在这个筐里，该怎么放呢？"
a请小朋友说一说。
b大家操作，教师巡视指导。
c个别幼儿操作错误的，教师加以纠正。
4、"小朋友们真棒！刚才我们是按颜色分的，想一想，还可以按什么来分呢？"
a引导大家按大小不同来分。（幼儿操作）
b老师请小朋友把自己的操作拿上来看一看，再进行纠正。
小朋友们真能干，不但摘了许多苹果，还帮它分好类。看（出示一大一小两个筐）这两个筐一大一小，你觉得苹果该怎么放了？
（大苹果放在大筐里、小苹果放在小筐里）
c分组放苹果，教师检查
5、送苹果：
"我们今天摘了这么多苹果，有大的、有小的、有红的、有绿的。好厉害啊！你想把这些苹果送给谁呢？"（幼儿自由讲述）"好啊，苹果可以送给好朋友，可以送给托班的弟弟、妹妹，还可以送给中、大班的哥哥、姐姐，现在我们一起坐上汽车送苹果去吧！"（音乐起）活动结束。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
小班数学教案 篇2活动目标：
1、在看看、分分、尝尝的过程中，发现饼干的不同（形状、颜色等）初步认识圆形、正方形、长方形。
2、能用简单的语言大胆的表达自己的发现。
活动准备：
1、饼干若干。
活动过程：
1、观察三种形状的饼干，按形状分类。
（1）教师带领幼儿一起去饼干乐园。
（2）教师鼓励鼓励幼儿说说自己的发现：这些饼干有圆形、长方形、正方形，有黄色、白色、黑色。
2、选出自己最喜欢吃的饼干，说出饼干的形状和颜色。（黑色，圆形，白色，长方形，黄色，正方形）
3、幼儿操作。
（1）找一个和你最喜欢的饼干颜色形状都一样的饼干做好朋友，
游戏：小猫吃老鼠。站在和你的饼干宝宝颜色一样的垫子旁边。
4、尝一尝饼干。
请幼儿品尝饼干，感受饼干的味道，体验活动的快乐。
活动延伸：
教师可有意识地引导幼儿观察周围环境中物体的颜色与形状，鼓励幼儿按颜色或形状的特征对事物进行分类，并学会讲诉。
活动反思：
根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
小班数学教案 篇3活动目标：
1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。
2、感知加法算式所表达的数量关系。
3、在活动中体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：
物质准备：
1、城堡图一幅(三层)第一层：鱼塘第二层：花园第三层：水果店
(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅
2、幼儿操作材料(+、=40个，数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张
知识准备：幼儿会以游戏的方式进行2的组成
活动过程：
一、开火车游戏：复习2的组成
“小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车出发吧，呜呜呜，火车来喽!”
师：“嘿嘿，我的火车1点开，你的'火车几点开?”
幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。”
二、登城堡，看图学习2的加法
1、创设情境(1)“小朋友，看城堡王国到了，(出示城堡图)国王的城堡一共有几层 ……此处隐藏1878个字……朋友，所以
要放一起。
评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习
方式会使
幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。
三、游戏：对对乐。
1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一
只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。”
2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏
评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼
儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。
四、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子
1、教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上（可进行分组）
2、师生共同检查鞋子配对情况。
评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，
通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。
活动延伸：
在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。
活动反思：
1、根据幼儿的需求生成教育。
本活动的设计以“为了孩子的发展”的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把“数学”的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。
2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。
同伴的相互作用是
幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平台”。
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。
小班数学教案 篇8一、教学目标：
1、通过故事，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。
2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置。
二、材料准备：背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。
三、活动过程：
1、表演故事：《懒惰的猴子》，老师与配班分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。
2、提问：
A、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺）
B、小熊是怎么说的？小猴听了吗？
C、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？（下铺）
3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。
4、议论：
A、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？
B、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？
5、老师小结：
A、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。
B、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。
6、游戏活动：《小狗和小猫》
A、教师介绍游戏的玩法：小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。
B、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做游戏。
C、看谁找到又快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。
D、游戏进行二、三次，小结，游戏结束。
7、活动延伸：
带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，继续做游戏。
小班数学教案 篇9一、活动目标：
1、引导幼儿学习抽象、概括一组图形的共同特征，为一组图形制作两个特征标记。
2、要求幼儿学习按指示进行操作，并学习按指示检查活动的过程和结果。活动准备：图形卡、标记卡。图形片。
二、活动过程：
（一）集体活动。
1、出示图形卡1。
师：今天，天气真好！我请来了很多的图形来我们班做客！看看都有些什么图形来了呢？（三角形、圆形、梯形、长方形等）这些图形什么不一样呢？那我们再仔细看一下这些图形有什么地方相同的地方呢？（引导幼儿认真观看图形）
师：它们相同的地方我们可不可以用什么东西来做表示？（引导幼儿想出可以用标记表示）那我们用什么样的标记来表示呢？老师来这里有一些标记，你们来选一下，看看那个标记最合适呢？这个标记表示什么呢？
2、出示图形卡2。
师：老师还有一张卡片，卡片上还有很多的旗子。我们来看看吧！他们那些地方相同呢？你觉得应该做什么标记来表示他们呢？（让幼儿想出可以用标记的方法）
（二）小组活动。
1、一二组。制作特征标记。
师：这两组的活动和我们刚才的挥动是一样，先看卡片上都有什么样的图片，他们那些地方相同，应该做几个标记来表示呢？做了说说卡片上是什么图形，你做了什么标记呢？
2、三四组，看实物图填分合式。
师：先看看图上有什么，有多少，他们都有什么地方不同，然后在记录图上按标记记录每样有多少，记好了怎么都呢？
3、五六组，填房子图。
师：谁来说一说怎么做呢？（教师讲解如何填房子图）
4、评价幼儿的活动。
（三）收拾教具，结束活动。
小班数学教案 篇10【活动目标】
1.认识学习5以内的点数，能独立完成。
2.保持良好的操作（做作业）的习惯。
【活动准备】点数卡片若干、红黄蓝圆形卡片若干、黑板、投影仪
【活动过程】
一、引入主题。
刚才啊，张老师请你们画了许多漂亮的五彩泡泡，你们的泡泡都是怎样的？（有的大有的小）
诺，余老师这里也有一张泡泡图画，请你们看一看，余老师这张图画里的泡泡也是怎样的？但它只有哪些颜色啊？
二、教师示范操作。
请你们帮余老师数一数，我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有几个？
随即出示数字卡片，把数字卡片与泡泡相对应贴上。
提问：为什么是贴这张？
三、幼儿操作。
1.请幼儿走到自己的座位上，数一数自己的泡泡个数。
2.然后在桌子中间找一张相应的点数卡片贴在泡泡纸上。
3.贴完后请幼儿拿着纸头回到座位上，说一说自己的泡泡个数。
四、完成数学练习“数泡泡”。
